Dati e Reference
Il questionario, oltre ad essere composto da una serie di domande specificatamente pensate per valutare l’esperienza dei PCTO nel suo complesso, è composto da una serie di strumenti che valutano diversi aspetti dell’esperienza scolastica e diverse competenze degli studenti:
- Il Soft skills self-evaluation questionnaire (Lucisano & du Mérac, 2019): è uno strumento adottato nelle scuole secondarie per misurare le competenze trasversali, spesso indicate come “soft skills”. Queste competenze sono fondamentali per lo sviluppo personale e professionale degli studenti, in quanto comprendono abilità che vanno oltre il semplice apprendimento accademico e favoriscono una crescita globale dell’individuo.
Reference: Lucisano, P., & du Mérac, É. R. (2019). Soft Skills Self-evaluation Questionnaire (3SQ), caratteristiche e proprietà psichometriche. In P. Lucisano & A. Notti (a cura di), Convegno internazionale SIRD: Training actions and evaluation processes (pp. 609-622). Lecce: Pensa Multimedia.
- Il Career Resources Questionnaire (CRQ; Pace & Sciotto, 2023): è uno strumento progettato per esplorare e valutare le risorse che gli studenti possono sfruttare per il loro futuro professionale. Il CRQ si concentra su aspetti chiave come la competenza professionale, la conoscenza del mercato del lavoro e la chiarezza nelle scelte di carriera. Questo questionario offre una panoramica approfondita delle risorse e della preparazione degli studenti, analizzando specifici elementi che possono influenzare il loro percorso professionale.
Reference: Pace, F., & Sciotto, G. (2023). Undergraduate students’ career resources: Validation of the Italian version of the career resources questionnaire. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1-23.
- La Feeling at School Scale (Alivernini et al., 2020): è uno strumento progettato per valutare il benessere emotivo degli studenti all'interno dell'ambiente scolastico. Questa scala rileva la frequenza con cui gli studenti sperimentano una serie di emozioni, sia positive che negative, durante la loro esperienza a scuola.
Reference: Alivernini, F., Cavicchiolo, E., Manganelli, S., Chirico, A., & Lucidi, F. (2020). Students’ psychological well-being and its multilevel relationship with immigrant background, gender, socioeconomic status, achievement, and class size. School Effectiveness and School Improvement, 31(2), 172-191.
- La scala sulle intenzioni di abbandono scolastico (Alivernini & Lucidi, 2011): è uno strumento utilizzato per valutare la determinazione e la volontà degli studenti di proseguire nel loro percorso scolastico. Attraverso una serie di affermazioni, gli studenti sono invitati a riflettere e a esprimere il loro grado di accordo su pensieri e sentimenti riguardo all'idea di lasciare la scuola.
Reference: Alivernini, F., & Lucidi, F. (2011). Relationship between social context, self-efficacy, motivation, academic achievement, and intention to drop out of high school: A longitudinal study. The journal of educational research, 104(4), 241-252.